Vì vậy, các lớp học của bạn hiện đã trực tuyến, nhưng bạn cần phải giữ cho học sinh của mình theo hàng. Nhưng cách tiếp cận kỷ luật không còn là một lựa chọn nữa, vì họ có thể điều chỉnh bạn nhanh hơn bạn có thể nói với Netflix. Khi đó, chìa khóa là tăng cường sự tham gia của sinh viên vào việc học trực tuyến của bạn. Và đó chỉ là những gì bài viết này nói về. Hãy giữ học sinh của bạn ở rìa ghế ngồi / đi văng / giường… hoặc bất cứ nơi nào họ tình cờ có mặt trong giờ học.
Hãy theo dõi khi chúng tôi ‘Phóng to’ phòng (hạng).
Tương tác là gì?
Merriam-Webster’s định nghĩa tương tác là “hành động tương tác: trạng thái được tham gia”, đến lượt nó, được định nghĩa là “được quan tâm rất nhiều”.
Trong bối cảnh giáo dục, sự tham gia có thể được định nghĩa là thước đo sự tham gia của học sinh vào quá trình học tập. Điều này bao gồm sự tương tác và hợp tác của họ với giáo viên và các bạn cùng lớp.
Tóm lại, mức độ tham gia của học sinh là một thước đo tốt về khả năng thành công của một trải nghiệm học tập.
Tại sao Sự Tham gia của Sinh viên lại Quan trọng đối với Quá trình Học tập?
Sự gắn kết là điều làm cho bất cứ điều gì trong cuộc sống trở nên đáng nhớ. Chọn bất kỳ ký ức nào và nó ở đó trong đầu bạn bởi vì bạn đã tham gia vào thời điểm đó. Giáo dục cũng không ngoại lệ. Và trong đó là thách thức – đặc biệt là với giáo dục trực tuyến.
“Bật, điều chỉnh, thả ra.” Không, chúng tôi không ám chỉ đến cụm từ phản văn hóa của Timothy Leary từ những năm 60. Chúng tôi đang đề cập đến những thách thức của giáo dục trực tuyến:
- Bước 1. Bật: Học sinh của bạn bật máy tính hoặc thiết bị di động của họ để chuẩn bị cho lớp học trực tuyến của họ.
- Bước 2. Dò kênh: Họ kiểm tra buổi học, nhưng thấy nó nhàm chán.
- Bước 3. Bỏ học: Bạn đã đánh mất chúng. Chúng tôi đã đề cập đến Netflix?
Các lớp học của bạn không phải chỉ mang tính chất giải trí mà còn cần phải thu hút.
Sự tham gia của học sinh thấp dẫn đến sự chán nản, xa lánh và hậu quả là thành tích thấp – và tỷ lệ học sinh bỏ học (ở lớp hoặc trường) cao hơn. Và không ở đâu điều này chân thực hơn ở giáo dục vùng sâu vùng xa.
Khi 245 sinh viên năm cuối và sinh viên năm cuối trong Trường Cao đẳng Kinh doanh tại Đại học James Madison được hỏi rằng họ thích điều gì nhất về trải nghiệm học tập của mình trong lớp học, câu trả lời hàng đầu là “nhàm chán”, chỉ rõ:
- Không đam mê
- Quá nhiều bài giảng
- Dạy cho bạn thay vì cho bạn
- Đọc hết các trang chiếu PowerPoint
Câu trả lời thường xuyên thứ hai là “bỏ qua các câu hỏi”. Xin đừng.
Tương tác được thúc đẩy thông qua tương tác. Nói cách khác: “giáo dục với sự tham gia.” Nếu sinh viên của bạn sẽ tiếp tục tham gia – đặc biệt là trong một môi trường trực tuyến từ xa – họ cần phải tham gia.
Hãy cùng xem chất lượng của giáo dục trực tuyến hiện được đánh giá như thế nào so với các lớp học trực tiếp.
Một nghiên cứu được thực hiện vào năm 2020 với 1.618 sinh viên đại học Hoa Kỳ, những người được hỏi, “Bạn sẽ so sánh hướng dẫn về trải nghiệm học tập trực tuyến ở cấp đại học của bạn với trải nghiệm trong lớp học ở cấp đại học như thế nào?” Đây là kết quả:
- Tốt hơn 41%
- 38% Giống nhau
- 15% Không tốt
- 4% Tôi chưa đăng ký vào bất kỳ nghiên cứu trực tuyến cấp đại học nào
- 2% Tôi chưa đăng ký học trực tuyến cấp đại học nào ngoài chương trình trực tuyến của mình
Thực tế là 15% trả lời “Không tốt bằng” và 38% trả lời “Tương tự” (53% đầy đủ) cho thấy rằng một lượng lớn công việc cần phải được thực hiện để thu hút phần lớn học sinh tham gia học trực tuyến. Điều này kêu gọi chúng tôi biến việc học trực tuyến thành các quỹ đạo học tập.
Hãy là người thay đổi.
Những thách thức chính cần vượt qua khi học trực tuyến
Trong cuốn sách nổi tiếng của mình, Thu hút học sinh: Cấp độ tiếp theo của công việc, Phil Shlechty, một nhà giáo dục quốc gia nổi tiếng, đồng thời là người sáng lập và giám đốc điều hành của Trung tâm Schlechty phi lợi nhuận về Lãnh đạo trong Cải cách Trường học, mô tả năm cấp độ tham gia của học sinh:
Trong khi một giáo viên có thể mất tập trung đáng kể ở ba cấp độ đầu tiên khi tiến hành giáo dục trực tiếp với những người tham gia đông đủ và thuyết phục bản thân rằng họ đang đạt được kết quả, giáo dục trực tuyến thậm chí còn khó khăn hơn để duy trì một khối lượng quan trọng ở mức độ tham gia – đặc biệt là trong giáo dục đại học. Nếu hồ sơ trực tuyến của mọi người có thể được tăng cường / nâng cao / điều chỉnh theo ý thích của họ và chúng tôi đo lường mức độ hạnh phúc của mình bằng số lượng “thích” mà chúng tôi nhận được, thì tương tác trực tuyến cũng khá dễ bị làm giả.
Vì vậy, hãy xử lý điều đó ngay bây giờ.
Phải mất hai để ‘rối’. Điều này, chúng tôi muốn nói rằng có những thăng trầm trực tuyến cần được giải quyết và giải quyết ở hai đầu – những vấn đề mà cả nhà giáo dục và người được đào tạo đều gặp phải.
Dạy cho sự tương tác và giữ chân sẽ theo sau.
Sự quan tâm của học trò Pique nhằm bồi đắp những trải nghiệm ‘đỉnh cao’. Như đã đề cập trước đây, tất cả chúng ta đều biết rằng những khoảnh khắc trong đời sống mãi trong ký ức của chúng ta là những khoảnh khắc mà chúng ta vô cùng gắn bó – vì bất cứ lý do gì. Trở thành một ‘giáo sư về sự cương nghị’ sẽ giúp đảm bảo rằng sinh viên của bạn trở nên và luôn khao khát tham gia vào những hiểu biết của bạn cùng với các đồng nghiệp của họ.
Với sự cần thiết hiện nay đối với việc học từ xa, bạn có thể nhận thấy rằng một số rào cản cao nhất phải vượt qua là thiếu sự chuẩn bị và thời gian học bị xao nhãng. Dưới đây là một vài trong số những yếu tố đó, nếu không được xử lý, sẽ gây ra cái chết nhất định cho sự tham gia của học sinh.
Sự chuẩn bị:
- Biết phần cứng và phần mềm của bạn – giả sử bất cứ điều gì có thể xảy ra sai sót có thể xảy ra. Nếu bạn đột ngột ngoại tuyến, bạn không gặp may và lớp học đã kết thúc.
- Thực hiện chạy khô trước khi đến lớp – lý do tương tự.
- Gửi cho học sinh của bạn các bản cập nhật tin nhắn một vài ngày, một vài giờ và một vài phút trước khi đến lớp.
- Nhờ một chuyên gia công nghệ cưỡi súng ngắn trong lớp học, nếu có thể, để đảm bảo mọi người có thể truy cập và trực tuyến trong suốt thời gian của lớp học (đừng cho rằng những người tham gia là dân công nghệ cao).
- Chú ý đến chất lượng âm thanh và ánh sáng: âm thanh chất lượng cao, hình ảnh rõ ràng và khung hình hợp lý, ánh sáng mạnh (tránh bóng tối và ánh sáng yếu) và nền thu phóng. Bạn đã tắt bao nhiêu video trước khi kết thúc do âm thanh hoặc hình ảnh không đạt tiêu chuẩn? Một cách chính xác.
Mất tập trung:
- Yêu cầu mọi người (bao gồm cả bạn) im lặng khi ‘chuông và còi’ làm phiền, chẳng hạn như ping hộp thư đến email và tin nhắn điện thoại di động từ bạn bè và đồng nghiệp. Tốt hơn hết, hãy đóng chúng lại.
- Yêu cầu những người tham gia thiết lập một không gian yên tĩnh, dành riêng để giờ học là thời gian chất lượng – không có thú cưng, trẻ em, TV hoặc các chuyến thăm bất ngờ.
Quy tắc:
- Yêu cầu học sinh tắt mic khi không cần thiết.
- Mọi người đều sử dụng tai nghe để ngăn tiếng vọng.
- Sử dụng chức năng giơ tay.
- Không khoan nhượng đối với những kẻ bắt nạt hoặc khoe khoang.
- Không có đối số.
Cách tăng mức độ tương tác của sinh viên thông qua các buổi học trên lớp học ảo
Giáo dục trong lớp học trực tuyến là giáo dục được tiến hành trong thời gian thực trong một lớp học ảo với sự trợ giúp của các công cụ hội nghị trên web như Zoom. Đây cũng là nơi dễ làm học sinh mất hứng thú nhất. Những cái đầu biết nói đã là dĩ vãng. Đảm bảo rằng thời gian thực không trở thành “thời gian siêu thực”. Thu phóng và các dịch vụ khác có thể giúp bạn kết nối, nhưng cũng có thể dẫn đến một lớp học ảo đầy “Zoombies”. Dưới đây là một số gợi ý cho giờ học do giáo viên hướng dẫn:
Giải thích. Hãy cân nhắc rằng lớp học của bạn có thể là trải nghiệm lớp học trực tuyến đầu tiên cho một số học sinh của bạn. Để thiết lập thành công cho người tham gia, hãy giải thích cách hoạt động của tất cả – trước khi lớp học đầu tiên được tổ chức. Bạn có thể muốn tạo một video giới thiệu và đảm bảo rằng tất cả học sinh đều có quyền truy cập vào phần cứng và phần mềm cần thiết.
Intros. Giới thiệu bản thân khi bắt đầu lớp học và để mọi người (ngắn gọn) cũng trình bày về bản thân – trong trường hợp bạn đang bắt đầu với một nhóm đồng nghiệp mới.
Yêu cầu. Thiết kế các bài học hoặc hoạt động yêu cầu sự tham gia và tham gia. Một trong những cách quan trọng để làm điều này là có các bài học sử dụng nhiều tương tác.
Các định dạng. Giao tiếp ở nhiều định dạng và kết hợp mọi thứ với đa phương tiện như bản trình bày PPT, video, đồ họa thông tin, câu đố, kịch bản phân nhánh, đồ họa thông tin, hoạt ảnh trên bảng trắng và video truyền hình. Tất cả chúng ta đều thích những vật thể chuyển động đầy màu sắc, sáng bóng, hình ảnh và video có thể đưa bạn xuống đáy đại dương hoặc đưa bạn bay qua không gian bên ngoài.
Bảng trắng. Các công cụ hội nghị trên web thường có bảng trắng tích hợp sẵn. Tính năng hướng dẫn này cung cấp một tùy chọn để cộng tác. Học sinh có thể xem và chú thích ngay trên bảng. Khi bài học đã được hoàn thành, bạn có thể lưu bảng trắng (thường dưới dạng hình ảnh hoặc PDF) để tham khảo sau này và chia sẻ nó với người học của bạn.
Bảng tương tác trên Zoom
Đầu vào. Nhận thông tin đầu vào của sinh viên dưới hình thức thăm dò ý kiến / khảo sát và thảo luận. Mọi người đều có ý kiến và tất cả chúng ta đều thích nói lên ý kiến đó. Trên thực tế, một cách tốt để bắt đầu một lớp học là thực hiện một cuộc thăm dò / khảo sát có liên quan. Các cuộc thăm dò giúp bạn dễ dàng đo lường mức độ tham gia và kết quả của học sinh.
Các cuộc thăm dò tương tác trong Zoom
Kích thích. Hãy nhớ rằng lớp học trực tuyến không cho phép sự kích thích và kết nối của việc nhìn thấy một người trước lớp học thể chất với các chuyển động, cử chỉ, dáng vẻ và sự ngạc nhiên kèm theo của họ (chẳng hạn như làm rơi thước kẻ ‘vô tình cố ý’). Và vì chúng ta hiện đang sống trong một thực tế nhiều chế độ kích thích, một lớp học trực tuyến cần phải tuân theo.
Giơ tay lên. Vì vậy, hãy khuyến khích học sinh sử dụng công cụ câu hỏi và công cụ giơ tay để duy trì kết nối với nhóm.
Nhận xét. Zoom cũng cung cấp một số tùy chọn phản hồi phi ngôn ngữ khác có thể thu hút học sinh tham gia – một cách lịch sự. Chúng bao gồm: Có / Không, Đi chậm hơn / đi nhanh hơn, Thích lên hoặc xuống, Vỗ tay, Cà phê (thời gian nghỉ giải lao) và Đồng hồ (đủ rồi!)
Tính năng phản hồi trong Zoom
Khoảng thời gian. Với thời gian chú ý ngày càng ngắn của con người đương đại, các lớp học ngắn hơn có lẽ sẽ chứng tỏ hiệu quả hơn – 20 phút ba lần một tuần hoặc 30 phút hai lần một tuần, so với một lớp học một giờ.
Sự đột phá. Sử dụng các phiên thảo luận ngắn gọn – và yêu cầu báo cáo tóm tắt về những thành tích đã đạt được trong các phiên họp. Làm việc theo nhóm cần thiết với các nhóm đột phá là một cách tuyệt vời để thu hút học sinh của bạn.
Bài học. Đừng giảng quá nhiều (làm ơn) – nó không tương tác. Ngoài ra, tránh lấp đầy thời gian trong lớp bằng cách đọc từ các trang chiếu PowerPoint.
Sẽ mất nhiều hơn việc có một tài khoản Zoom và cho phép việc giảng dạy tham gia khóa học của nó để giáo dục trực tuyến hoạt động.
Trên thực tế, cần phải đề cập ở đây rằng nhiều nhà giáo dục đang áp dụng “ lớp học lật ”, có thể được định nghĩa là “một chiến lược giảng dạy và một loại hình học tập kết hợp, nhằm mục đích tăng cường sự tham gia và học tập của học sinh bằng cách yêu cầu học sinh hoàn thành các bài đọc tại nhà của họ và làm việc để giải quyết vấn đề trực tiếp trong giờ học. ” Và điều này rất áp dụng cho giáo dục từ xa. Trong nghiên cứu nói trên được thực hiện tại Đại học James Madison, “Nhiều sinh viên đã liệt kê những phần yêu thích của họ trong lớp học như những người hướng dẫn đang thu hút và tổ chức các buổi học tương tác.”
Dưới đây là một số chi tiết khác về cách thiết lập một lớp học ảo hấp dẫn .
Làm thế nào để tăng sự tương tác của sinh viên thông qua các khóa học trực tuyến
Các khóa học và bài tập không đồng bộ đặt ra một thách thức lớn hơn đối với việc giáo dục học sinh, vì không có giáo viên / người cố vấn hoặc các đồng nghiệp để tương tác và hình thành một “nhóm học tập” (hỗ trợ) cùng. Dưới đây là một số đề xuất có thể giúp bạn “tổ chức trại của mình”.
Hãy xem đồ họa thông tin này để biết thông tin ngắn gọn hoặc tiếp tục đọc để biết chi tiết về cách bạn có thể thúc đẩy sự tương tác của người học với các khóa học eLearning.
Các khóa học tương tác. Bạn có thể tự tạo các khóa học bằng cách sử dụng bộ công cụ soạn thảo dao-tao-truc-tuyen Suite chẳng hạn. Điều này giúp bạn dễ dàng tạo các khóa học hấp dẫn vì: 1) bạn có thể bao gồm các loại nội dung khác nhau như trang trình bày, video bài giảng, câu đố, mô phỏng đối thoại, video truyền hình và tương tác; 2) nó cung cấp các tài nguyên như các mẫu được tạo với các nguyên tắc thiết kế hướng dẫn trong tâm trí và các bức ảnh mang đến cho các khóa học một cái nhìn chuyên nghiệp. Tất cả những yếu tố này – những vật thể chuyển động đầy màu sắc, sáng bóng mà chúng ta đã đề cập trước đó – nhằm thu hút sự chú ý, đó là tên của trò chơi ở đây.
Hãy xem bản giới thiệu khóa học này được tạo bằng dao-tao-truc-tuyen Suite.
Câu đố. Các câu đố nhỏ (không cho điểm) trong lớp về tài liệu vừa được đề cập sẽ giúp bạn không chỉ thúc đẩy sự tham gia của học sinh mà còn tăng khả năng lưu giữ thông tin mới. Và các bài kiểm tra phân loại dài hơn (sau khi hoàn thành một mô-đun hoặc toàn bộ khóa học) sẽ cho phép bạn đánh giá mức độ nội dung mà sinh viên của bạn thực sự đã học (được giữ lại).
Như đã đề cập, thật dễ dàng để xây dựng các câu đố trong dao-tao-truc-tuyen Suite. Với các hoạt động trắc nghiệm, kéo và thả và kết hợp phổ biến, trong tổng số 14 loại câu hỏi, việc tạo các bài kiểm tra kiến thức hấp dẫn cho học sinh của bạn thật dễ dàng. Để tạo các bài kiểm tra chống gian lận, bạn có thể sắp xếp các câu hỏi và câu trả lời một cách ngẫu nhiên, chỉ định số lần thử được phép và đặt quy tắc tính điểm.
Nhận xét. Phản hồi kịp thời là điều cần thiết. Đảm bảo rằng tất cả học sinh có tất cả các kết quả / bài kiểm tra / đánh giá và trả lời cho bất kỳ câu hỏi nào đã được thực hiện trước buổi học tiếp theo. Nếu điều này không xảy ra, học sinh có thể dễ dàng cảm thấy rằng giáo viên không quan tâm, và tinh thần của họ có thể nhanh chóng xuống dốc.
Xã hội. Cân nhắc thiết lập một nhóm trên mạng xã hội. Nghiên cứu gần đây cho thấy rằng những sinh viên cảm thấy được kết nối với bạn học của họ sẽ gắn bó hơn. Điều này có thể phục vụ mục đích kép là xây dựng ý thức cộng đồng trong lớp học và cho phép giáo viên duy trì ý thức về tinh thần đoàn kết của nhóm.
Đánh bạc. Nếu bạn sử dụng hệ thống quản lý học tập (LMS) để cung cấp các khóa học, rất có thể nó có tính năng đánh bạc. Xem xét thưởng điểm và huy hiệu khi học sinh hoàn thành bài tập của mình, đồng thời sử dụng bảng thành tích để khuyến khích các em tham gia cạnh tranh lành mạnh. Thêm vào đó, thường thừa nhận thành tích của cá nhân học sinh và khuyến khích tiếp tục tham gia – nhưng không làm cho những bạn học kém thành tích cảm thấy mất giá trị.
Bảng xếp hạng trong Lamyoutube LMS
Các chứng chỉ . Ngoài điểm và huy hiệu dễ thương, chứng chỉ kỹ thuật số dễ tạo và cung cấp cho học sinh cảm giác về thành tích thực sự. Nhiều LMS cho phép bạn tự động trao chứng chỉ cho sinh viên khi họ hoàn thành khóa học.
Ví dụ về chứng chỉ hoàn thành dự án được giao trong Lamyoutube LMS
Điện thoại di động. Theo thống kê , 67% sinh viên đại học Hoa Kỳ đã sử dụng thiết bị di động để hoàn thành các hoạt động liên quan đến khóa học vào năm 2019. Vào thời điểm bạn đọc điều này, ‘thôi thúc hợp nhất’ giáo dục với thiết bị di động rất có thể gần bằng hoặc cao hơn 90%.
Vì vậy, khi tạo các khóa học trực tuyến, hãy nhớ rằng chúng phải hiển thị và chơi tốt trên mọi thiết bị. Nếu bạn tự phát triển nội dung, hãy cân nhắc chọn công cụ biên soạn cho phép bạn xây dựng các khóa học đáp ứng trên thiết bị di động tự động thích ứng với mọi điện thoại thông minh và máy tính bảng cũng như mọi định hướng. Đây là nơi mà dao-tao-truc-tuyen Suite có thể phù hợp trở lại.
Lái xe. Lái thử bất kỳ tài liệu nào giữa các lớp trong vai trò của một sinh viên để đảm bảo rằng tất cả chúng đều hoạt động hoàn hảo.
Mẹo để tăng sự gắn bó của sinh viên
Theo mô hình giáo dục kiến tạo , các nhà giáo dục trực tuyến được khuyên nên trở thành ‘người hỗ trợ’ nhiều hơn ‘người thuyết trình’ mà họ đã từng ở trong lớp học thể chất – chuyển từ “nhà hiền triết trên sân khấu” sang “người hướng dẫn ở bên cạnh.” Hiểu được điều này một cách tự nhiên sẽ thúc đẩy sự tham gia nhiều hơn.
Dân chủ hóa. Cung cấp cho học sinh tiếng nói và sự lựa chọn trong những gì và cách họ học và thể hiện việc học, ở mức độ có thể. Chúng tôi hiểu rằng một chương trình giảng dạy cần phải được tuân theo, nhưng sự tham gia và hệ quả của nó là sự tham gia, tên của trò chơi ở đây – phải không? Hỏi họ điều gì đang hoạt động và điều gì không.
Có mặt khi không có mặt. Có mặt ở đó cho học sinh ngoài giờ học. Chúng tôi không có ý nói rằng bạn cần phải gọi 24/7, nhưng các câu hỏi sẽ xuất hiện giữa các lớp học có thể liên quan đến công nghệ hoặc liên quan đến nội dung. Đáp ứng yêu cầu của học sinh khi họ liên hệ cho phép họ cảm thấy rằng bạn quan tâm và cho phép bạn nắm bắt được nhịp độ của các cá nhân trong nhóm. Bạn có thể muốn xem xét việc thiết lập giờ làm việc trực tuyến. Các phản hồi kịp thời và tính sẵn sàng cũng tạo ra sự tham gia nhiều hơn vào nội dung và quỹ đạo của khóa học.
Học tập tích cực. Chỉ định các dự án nhóm cho sinh viên, chẳng hạn như phỏng vấn mọi người trong cộng đồng của họ về một chủ đề liên quan đến khóa học, điều này khiến nội dung thậm chí còn có mức độ liên quan cao hơn.
Cơ quan. “Không có gì là đương nhiên, không có gì để lại cơ hội.” Đảm bảo rằng mọi thứ bạn cần đều nằm ngay trong tầm tay. Vui lòng không có hành động biến mất nào trong phiên Thu phóng trực tiếp để lấy giấy.
Câu hỏi thường gặp – Rất vui vì bạn đã hỏi
✔️ Liệu mọi thứ có bao giờ trở lại như xưa không?
Có lẽ là không, và đó là một điều tốt. Là con người, chúng ta cần phải tiến hóa – và đây là một bước tiến hóa tự nhiên. Hãy coi đây là một cơ hội để mở rộng và nâng cao năng lực của bạn để thu hút sinh viên của bạn.
✔️ Tôi không thể tự động hóa mọi thứ và chỉ theo dõi sự tiến bộ của học sinh?
Không! Vì người ta thường hiểu rằng con người là ‘động vật xã hội’, chúng ta có nhu cầu tương tác và tham gia. Giáo viên là nhân tố cần thiết cho sự thành công trong học tập của học sinh. Chúng tôi đã đề cập rằng một giáo viên trở nên giống như một người hỗ trợ hơn khi giảng dạy trực tuyến. Điều lý tưởng là điều hành viên này tiến thêm một bước nữa và đóng vai trò như một người cố vấn.
✔️ Tôi có thể sử dụng một cách tiếp cận cho tất cả học sinh không?
Cân nhắc rằng các cá nhân khác nhau học tốt hơn thông qua các phương pháp nhập liệu khác nhau. Theo Rasool Somji , có tám kiểu người học, tùy theo cách học của họ:
- Những môn sinh về thị giác
- Người học âm thanh
- Người học bằng lời nói
- Người học xã hội
- Người học logic
- Người học thể chất và xúc giác
- Người học đơn độc
- Người học về tự nhiên học
Xem cách bạn có thể điều chỉnh tài liệu của mình cho phù hợp với nhu cầu của học sinh để cung cấp phương thức đảm bảo sự tương tác hiệu quả.
✔️ Tôi cảm thấy thoải mái khi giảng dạy trước lớp học vật lý, nhưng lại vụng về và không thoải mái với việc giảng dạy trực tuyến. Làm thế nào tôi có thể vượt qua điều đó?
Thực hành thực hành thực hành. Bạn cũng có thể hợp nhất hai phương thức một cách thoải mái hơn khi các lớp học trực tuyến được xen kẽ với các buổi học trực tiếp.
Lời kết
Như bạn có thể thấy, không cần phải học về giáo dục trực tuyến. Ngược lại, thực tế hiện tại của chúng ta đòi hỏi chúng ta phải nắm lấy lĩnh vực kỹ thuật số và sử dụng nó để giữ kết nối không hoạt động (đọc là ‘tương tác’). Hãy coi nó như một nền tảng mạng mới của bạn trong khả năng kết nối ‘siêu dây’ của mọi thứ và chúng ta sẽ cùng nhau làm chủ điều này – eLearning.
Originally posted on 15/03/2022 @ 23:35
